2. Revolucion en las comunicaciones
1.
“Las investigaciones disponibles nos dicen que todavía
existe una brecha entre las personas mayores y la juventud; y dentro del primer
colectivo, son las mujeres de mayor edad las que están en peores condiciones.
No obstante, los datos mas recientes parecen resaltar que esta ruptura ya no se
constata entre las mujeres jóvenes y los chicos, pues la brecha existente hace
unos años esta desapareciendo con enorme rapidez” (ERT, 2009)
2.
“La distancia entre las telecomunicaciones
africanas y los parámetros mundiales de la actualidad es abismal. Hay Mas líneas
telefónicas en Manhattan o Tokio que en toda el África Subsahariana” (Manuela
Castells, 1988)
3.
“Esta tarea de compartir información, sin tener
que pedir permiso a los propietarios de las empresas mediáticas o a quienes las
dirigen, es lo que facilita el surgimiento de las Multitudes inteligentes o “Smart
Mobs” (Howard Rheingold, 2004)
4.
”Lo que de la mano de un profesorado bien
preparado, va a posibilitsr la transformación de una institución tradicionalente
dedicada a reproducir información, es un buen monton de casos, desfasada, n productora
de saber, utilizando la exprecsion (Colin Lankshear y Michele Knobel, 2008)
5.
“El aprendizaje es móvil en términos de espacio,
o sea, se produce en el lugar de trabajo, en casa y en los espacios de ocio; es
móvil entre los distintos ámbitos de la vida, es decir, puede estar relacionado
con exigencias laborales, con el perfeccionamiento personal o con el tiempo
libre; y es móvil con respecto al tiempo, o lo que es lo mismo, se efectúa en
diferentes momentos del día, en días laborables o en los fines de semana” (N.
Vavoula y Mike Sharples, 2002)
6.
“Formas socialmente reconocidas de generar,
comunicar y negociar contenidos significativos mediante textos cifrados en
contextos de participación en Discursos (o como miembros de Discursos)” (Colin
Lanshear y Michel Knobel, 2002)
7.
“No es algo que deba darse por sentado con
independencia de la actividad conjunta que se organice; en cambio, es un estado
que debe diagnosticarse a partir del compromiso perceptible de los
participantes con la construcción de un conocimiento compartido” (Charles
Crook, 1998)
8.
“Aunque la introducción de las nuevas tecnologías
provoquen alteraciones, el hecho es que las relaciones de poder previamente
instaladas y sedimentadas encuentran mecanismos para moldear el uso de esas
mismas tecnologías como forma de restablecerse y de fortificarse, aunque de
manera diferente” (Joao M. Paraskeva, 2008)
3. Revoluciones Cientificas
9.
“Cada especialidad, además formaba sus especialistas
que con el paso del tiempo, a su vez continuaban fragmentándose en
subespecialidades de alcance mas reducido” (Jurjo Torres, 2006)
10.
“El conocimiento se ha convertido en el siglo
xx, mas que en ninguna época anterior, en una mercancía barata” (Elias, 1994)
11.
“El curriculum no puede abordarse como un ente
sustantivo y esencialista, siempre igual a si mismo, como el positivismo decimonónico
entendió que eran los saberes disciplinares, sino que es un proceso de construcción
política cuyo sentido se concreta en los contextos socio-históricos de su producción”
(Lundgren, 1992)
12.
#Se trata de cierta manipulación de relaciones
de fuerza, bien para desarrollarlas en una dirección, concreta, bien para
bloquearlas o para estabilizarlas, utilizarlas, etc” (Foucault, 1985)
13.
“Se trata de la responsabilidad, cuyo sentido etimológico
transparente en el vocabulario de otros idiomas remite a la capacidad,
necesidad u obligación de dar respuestas por las acciones ante las instancias
que la demanden, tengan o no legitimidad democrática para hacerlo” (Wagner,
R.B, 1989)
14.
“La acción ejercida por las generaciones adultas
sobre aquellas que no están todavía maduras para la vida social. Tiene por
objeto suscritar y desarrollar en el niño cierto numero de estados físicos,
intelectuales y morales que reclaman de el la sociedad política en su conjunto y
el medio especial al que esta particularmente destinado” (Emile Durkheim, 1992)
15.
“No aprenderé a ser autónomo, por mas que
insistan, i estoy sometido a una autoridad ajena en todos los detalles, no aprenderé
a valorar el contenido ni el resultado del trabajo si me obligan a cambiar de
actividad a golpe abstracto de reloj” (Fernandez Enguita, 1990)
16.
“Cambiar el marco asociado con una palabra con
el fin de ajustarla a una visión conservadora” (George Lakoff, 2008)
17.
“Es el avance de las ideologías neoliberales de
fuerte reorientación mercantilista y de un mayor control autoritario de los
sistemas educativos” (Jurgo Torres Santome, 2007)
18.
“Implantar la educación empresarial básica en
los programas escolares” (ERT,1998)
19.
“La utilización sistemática de las instituciones
publicas para obtener beneficios privados, con un impacto significativo en la
disponibilidad y calidad de los bienes y servicios educativos y en
consecuencia, en el acceso, calidad o equidad en la educación” (Jacques Hallak
y Muriel Poison, 2007)
20.
“La clase de expertos se encuentra tan
inevitablemente alejada de los intereses comunes que se convierte en una clase
con unos intereses privados y un conocimiento privado que en cuestiones
sociales no es un conocimiento un modo alguno. La urna, como se dice a menudo,
es el sustituto de las balas” (John Dewey, 2004)
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