Carolina Ballesteros Fernandez 2 "A" LPP

A C TI VI D A D # 1 " c i t a s”

“Las redes permiten generalmente interaccionar con personas de orígenes culturas, edades, niveles de formación diferente pero con algunos intereses comunes.” (Beltrán Llavador, Francisco, 2010, p. 34).

“El aprendizaje es móvil en términos de espacio, o sea, se produce en el lugar de trabajo, en casa y en los espacios de ocio”. (Giaseme N. Vavoula y Mike Sharples, 2002) (p.152)

“Las redes permiten generalmente interaccionar con personas de orígenes, culturas, edades, niveles de formación diferentes pero son algunos intereses comunes”. (Francisco Beltrán, 2001) (p.34).

“Este tipo de tecnologías favorecen enormemente nuevas formas de crear, acceder, distribuir, recibir, leer e intercambiar textos, imágenes, películas y sonidos; utilizar y construir hiperenlaces entre esas imágenes, sonidos y textos.” (Knobel, Michele; Lankshear, Collin. 2008)(p. 200)

“(…) las TIC son motores del crecimiento e instrumentos para el empoderamiento de las personas, que tienen hondas repercusiones en la evolución y el mejoramiento de la educación.”(UNESCO, 2008)(p.5)

“La construcción a nivel mundial de sociedades del conocimiento que sean fuentes de desarrollo para todos, y sobre todo para los países menos adelantados”. (UNESCO 2005)(p.188)

“al escribir y al leer vivimos una experiencia en la que adoptamos parecidas actitudes se reposar la mirada sobre el texto, detenernos sobre lo que queremos decir o acerca de lo que nos sugiere, enlazar con otros contenidos, extraer consecuencias, es decir, reflexionar.” (SACRISTÁN, GIMENO, 2001)(p.54)

Es el avance de las ideologías neoliberales y conservadoras lo que explica el grado de aceptación de las políticas de fuerte reorientación mercantilista y de un mayor control autoritario de los sistemas educativos. (JURJO TORRES SANTOME, 2007)(p. 53)

(…) los sistemas educativos estuvieran estrechamente vinculados con las necesidades de las grandes empresas y negocios. De este modo, estará en mejores condiciones para poder adaptarse a las continuas innovaciones industriales y seguir siendo una persona con posibilidades de continuar optando a los nuevos puestos de trabajo que van surgiendo en un mercado cada vez más competitivo y, además, imprevisible. (UNESCO, 1977)(p. 92)

“Hoy como ayer, el dominio del conocimiento puede ir acompañado de un cúmulo importante de desigualdades, exclusiones y luchas sociales” (UNESCO, 2005)( p. 182)

“Los alfabetismos son formas socialmente reconocidas de generar, comunicar y negociar contenidos significativos mediante textos cifrados en contextos de participación en discursos”. (Colin Lankshear y Michele Knobel,2008) ( p.81)

“La introducción de las nuevas tecnologías en las escuelas provocan alteraciones, el hecho es que las relaciones de poder previamente instaladas y sedimentadas encuentran mecanismos para moldear el uso de esas mismas tecnologías como forma reestablecerse y de fortificarse”. Joan M. (Paraskeva ,2008) (p.36)

"La creación de un lenguaje interior, la consolidación de una estructura mental, el cultivo de pensamiento abstracto que es esencialmente leguaje (...) (LLEDO, 1998)(p.149 )

“La acción cultural, la configuración y la reconfiguración de identidades, se realiza en las zonas de contacto, siguiendo las fronteras interculturales de naciones pueblos lugares. La permanencia y la pureza se afirman - creativa y violentamente - contra fuerzas históricas y de movimiento y contaminación" ( CLIFFORD, 1999, pag. 18)

       “El currículum, tal como se ha entendido tradicionalmente, como conjunto de contenidos a ser aprendidos por el alumnado, ha de transformarse de tal manera que, sin perder el sentido de selección de la cultura/conocimiento valioso para las nuevas generaciones, incorpore críticamente esta nueva ecología y las nuevas posibilidades que se están desarrollando actualmente con las nuevas tecnologías digitales.” (Angulo Rasco y Vázquez Recio2010) (p. 534).

 

       "Hoy como ayer, el dominio del conocimiento puede ir acompañado de un cumúlo importante de desigualdades, exclusiones y luchas sociales" (UNESCO,2005)(p.17)

 

       “una sociedad del conocimiento debe garantizar el aprovechamiento compartido del saber. Una sociedad del conocimiento ha de poder integrar a cada uno de sus miembros y promover nuevas formas de solidaridad con las generaciones presentes y venideras. No deberían existir marginados en la sociedades del conocimiento" (UNESCO,2005)(p.18)

“Las culturas se suceden unas a otras y no hay modo de regresar a una previa sino atravez del viaje nostálgico que está abierto solo al simple individuo" (HELLER, 1998) (p. 232)

(...) todo lo que esté relacionado con la satisfacción del derecho a la educación habrá de tomar en consideración las dedicaciones de la diversidad cultural ( KYMLICKA, 20009( p.99 )

“Las instituciones formales de educación y desde luego la universidad han sido hasta ahora los espacio socio- culturales y cognitivos más importantes para la humanidad: en ellas las nuevas generaciones han sido formadas y accedido al conocimiento y al aprendizaje de las herramientas básicas con las que comprender, formarse profesionalmente y, en alguna medida, transformar el mundo.” (Rasco, Félix, 2010)( p. 508)