Ensayo

 

Escuela Normal Miguel F. Martínez

Centenaria y Benemérita

La Tecnología Informática Aplicada

en los Centros Escolares

Ensayo de TIC

Alumnas:                                 N.L:

Katia Patricia González Gómez                  11

Gabriela Carrizales Treviño                        

Leslie Carolina Villa Herrera                       29

Prof. Oscar Eligio Villanueva

Febrero 2013

Las revoluciones científicas, políticas y sociales, juntamente con las posibilidades que nos ofrecen las tecnologías de la información y de la comunicación, tanto el tiempo como el espacio han sido transformados; lo que está convirtiendo en la realidad la aparición de sociedades realmente globalizadas. Las nuevas facilidades de unas mejores comunicaciones tanto físicas como virtuales abren todo un mundo de oportunidades, nunca antes imaginadas, de comunicación, interacción, colaboración y aprendizaje.

Las dificultades de algunos países y colectivos sociales para acceder tanto a Internet como a las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, contribuyen a generar muchas injusticias. No todas las personas, ni todos los países tienen posibilidades de poseer y usar estas tecnologías.

Ninguna tecnología puede eliminar las diferencias que se están dando entre quienes poseen mayor bagaje cultural y, por tanto, saben sacarle mejor partido a estas máquinas, y quienes tienen peor formación y más dificultades para la utilización de estos dispositivos tecnológicos.

Cada comunidad virtual está formada por un grupo de usuarias y usuarios de Internet cuyos vínculos, interacciones y relaciones tienen lugar no en un espacio físico sino en un espacio virtual, mediante chats, blogs, videoconferencias, correos electrónicos, etc. Personas que interactúan con un propósito definido, para satisfacer sus necesidades (intelectuales, afectivas, de socialización) o para llevar a cabo acciones o desempeñar roles específicos.

Las redes permiten generalmente interaccionar con personas de orígenes, culturas, edades, niveles de formación diferentes pero con algunos intereses comunes. Cada comunidad, en sus interacciones virtuales, a través de Internet y de la telefonía móvil, en función de los propósitos que se plantea, de su razón de ser, establece de modo autogestionario unas condiciones para ser aceptado y unas normas a seguir por quienes la integran.

Del término curriculum laten dos supuestos que es preciso explicar. Primero, que no hablamos de aprendizaje sino de enseñanza, es decir, de una acción consciente, deliberada y encaminada a que el aprendizaje siga ciertas pautas y alcance ciertos objetivos. Segundo, que tal acción tiene lugar fuera de las instituciones primarias, esto es, no como resultado inevitable ni como un añadido voluntario de las funciones propias de éstas.

La historia de la educación anterior a la modernidad nos muestra dos situaciones típicas en las que surge y fortalece algún tipo de escuela. Una es la existencia de una burocracia civil, religiosa o ambas cosas apoyada en el dominio de algún tipo de saber esotérico, inaccesible al conjunto de la población.

La otra, y la que aquí nos interesa, es la ciudad. La ciudad supone en primer término una dimensión demográfica mayor, pero también y sobre todo una organización política distinta y una división del trabajo mucho más desarrollada.

El Estado moderno es la forma de comunidad política que se ha convertido en dominante frente a otras formas potenciales de organización de las grandes colectividades. Dicho esto, quedan abiertas dos cuestiones: la primera, quiénes componen la comunidad; la segunda, es cómo se organiza esa colectividad, desde el mero monopolio de la violencia hasta el moderno estado constitucional, liberal, democrático y social.

La multimodalidad es otra característica asociada a las tecnologías digitales, significa que es posible trabajar y componer mensajes de forma más sencilla utilizando diferentes fuentes de información con palabras, imágenes, vídeos, música etc.

No es necesario recordar el lento proceso de extensión de la escolaridad y la universidad, un proceso que desgraciadamente no ah acabado. Las instituciones  formales de educación y las universidades han sido hasta ahora los espacios socioculturales y cognitivos más importantes: en ellas las nuevas generaciones han sido formadas  y han accedido al conocimiento y aprendizaje  de las herramientas básicas para formarse profesionalmente  y en alguna medida transformar el mundo.

Pero quizás lo más sobresaliente que no aporta este entorno virtual se encuentra en las posibilidades que ofrece a los usuarios para desarrollar el entretenimiento, la comunicación, la relación, la creación y el conocimiento. Algo que han sabido aprovechar las nuevas generaciones, quizás de un modo inconsciente pero claramente activo.

Algunos escenarios virtuales que son clasificados por la actividad predominante son: el juego, comunicación, información-conocimiento, identidad y creación.

·         Juego: han tenido mala fama educativa. La doctrina educativa afirma que aprender es lo contrario de divertirse, los investigadores han dejado ver que los escenarios de juego y virtuales  son bastante importantes  como espacios de aprendizaje que lo que se había pensado hasta ahora.

·         Comunicación: la utilización del Messenger y de sistemas de Chat, se han convertido en otro escenario de comunicación para los jóvenes y adultos. El Messenger es utilizado para conversar, y además permite una mayor individualización del proceso y por ello y mayor control de la comunicación. Cuando se trata del Chat los usuarios están consientes de que se habla con individuos no identificados, que no pueden o pueden mentir sobre su identidad.

·         Información-conocimiento: este se relaciona con el sentido original de Internet. Los foros se han generalizado a tal extremo que se ha convertido en un complemento de muchas páginas web, creando sus propias comunidades de usuarios.

·         Identidad: cada página en sí misma es una estructura compleja, junto con información básica de él o la creadora, se puede encontrar un listado detallado de intereses, su creador puede mandar mensajes, añadir fotos y vídeos, un archivo de sonido entre otros más.

·         Creación: es una actividad que jóvenes y adolescentes desarrollan de muchas maneras utilizando las posibilidades que ofrecen las tecnologías digitales.

Después de lo expuesto no cabe duda de que las cosas están cambiando, podemos hacer caso omiso o no lo que sucede a nuestro alrededor, pero hay que darnos cuenta que esto llego para quedarse. Se han resumido cuatro retos a los que nos enfrentamos en la era digital:

- Cambios en el mundo (objetos y fenómenos) por conocer.

- Cambios en la concepción del conocimiento y los procesos de adquisición de conocimiento.

- Cambios en la constitución e identidad del conocimiento.

- Cambios en el significado relativo de diferentes formas y modos de conocimiento.