Citas:
1. “Las distancias entre las telecomunicaciones Africanas
y los parámetros mundiales de la actualidad es abismal. Hay mas líneas telefónicas
en Manhattan o Tokio que en toda el África subsahariana”. (Manuel Castells ,
1988, pag .118)
2. Tengamos presente que , por ejemplo , el lema de
Wikipedia es “ la enciclopedia libre que todos podemos editar” y según palabras
de uno de sus cofundadores , el proyecto constituye “Un esfuerzo para crear y
distribuir una enciclopedia libre , de la más alta calidad posible , a cada
persona del planeta en su idioma . Jimmy Wales
3. Como organismo especializado de las naciones unidas
para las TIC , estamos comprometidos a acelerar los objetivos de desarrollo
para el Milenio previsto para 2015 y fomentar las capacidades de las personas en
todo el mundo a fin de que dispongan de los medios necesarios para buscar información
y conocimiento. Estamos dedicados a asegurar el acceso a las comunicaciones y
siempre y en todas partes y a precios asequibles. Hamadoun I. Toure.
4. El aprendizaje es móvil en términos de espacio , o
sea , se produce en el lugar de trabajo , en casa y en los espacios de ocio ; es móvil entre
los distintos ámbitos de la vida , es decir , puede estar relacionado con exigencias laborales, con el
perfeccionamiento personal, o con el tiempo; o lo que es lo mismo , se efectúa
en diferentes momentos del dia , en días laborales o en los fines de semana. Mike
Shapples y Giasemi N. Vavoula (2002,
pag.152).
5. “Los alfabetismos son formas socialmente reconocidas
de generar, comunicar y negociar contenidos significativos mediante textos
cifrados en contextos de participación de discursos ( o como miembros de discursos)”.
Colin Lankshear y Michele Knobel (2008, pag. 81).
6. No es algo que deba darse por sentado con independencia
de la actividad conjunta que se organice ; en cambio , es un estado que debe
diagnosticarse a partir del compromiso perceptible de los participantes con la construcción
de un conocimiento compartido”. Charles Crook . (1998 , pag .194).
7. Aunque la introducción de las nuevas tecnologías en las escuelas provoquen alteraciones , el
hecho es que las relaciones de poder previamente instaladas y sediméntales
encuentran mecanismos para moldear el uso de esas mismas tecnologías como forma
de mecanismos para moldear el uso de esas mismas tecnologías como forma de restablecerse
y de fortificarse , aunque de manera diferente.
Joao M. Paraskeva, (2008, pag. 36).
8. Cada especialidad, además formaba sus especialistas
que, con el paso del tiempo, a su vez continuaban fragmentados en subespecialidades
de alcance más reducido Jurjo Torres (2009).
9. “El conocimiento se ha convertido en el siglo XX, más que ninguna época anterior, en
una mercancía barata”. Elias (1994, pag.
98)
10.“Se trata de una cierta manipulación de relaciones
y de relaciones de fuerza , bien para desarrollarlas en una dirección concreta
, bien para bloquearlas o para estabilizarlas , etc.” Foucault. (1985).
11. Se trata de la responsabilidad, cuyo sentido etimológico transparente n el
vocabulario de otros idiomas remite la capacidad, necesidad u obligación de dar
respuesta por las acciones ante las instancias que la demanden, tengan o no
legitimidad democrática para hacerlo. Wagner, R. B., (1989).
12. Si se vuelve ahora aquello que liga los tres
elementos del título del capítulo, tras lo anterior puede afirmarse que los
mecanismos de control forman parte como acciones de poder, de las políticas.
White (1983).
13. Definió la educación
como la “la acción ejercida por las
generaciones adultas sobre aquellas que no están todavía maduras para la vida
social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño cierto número de
estados físicos intelectuales y morales que reclaman del la sociedad política en
su conjunto y el medio especial al que está particularmente destinado”. Emile
Durkheim (1922).
14. No aprenderé a ser autónomo, por mas que me
insistan, si estoy sometido a una autoridad ajena a todos los detalles; no aprenderé a ser solidario si
se me hace competir destructivamente con los demás ; no aprenderé a valorar el
contenido ni el resultado del trabajo si me obligan a cambiar de actividad a
golpe abstracto del reloj… Fernandez Enguita (1990).
15. El mercado y la empresa o, si se prefiere en una formulación
mas amplia , la cooperación y el intercambio , requieren para funcionar una
buena dosis de ética individual y colectiva. Fukuyama (1995)
16. La finalidad de esta apropiación es tratar de “cambiar
le marco asociado con una palabra con el fin de ajustarla a una visión conservadora”
George Lakoff (2008, pag.84)
17. Es el avance de las ideologías neoliberales y
conservadoras lo que explica el grado de aceptación de las políticas de fuerte reorientación
mercantilista y de un mayor control autoritario de los sistemas educativos.
Jurjo Torres Santome (2007).
18. “La utilización sistemática de las instituciones públicas
para obtener beneficios privados , con un impacto significativo en la
disponibilidad y calidad de los bienes y servicios educativos y , en
consecuencia en el acceso , la calidad o equidad en la educación. Jacques Hallak (2007, pag. 29).
19. Esta organización en el documento antes citado ,
subraya entre las “acciones prioritarias” que proponen a los distintos
gobiernos, la de implantar la educación empresarial básica en los programas
escolares” e insistir mas en los programas de ciencia y tecnología. Ert (1998,
pag.19).
20. La clase de expertos se encuentra tan inevitablemente
alejada de los intereses comunes que se convierte en una clase con unos
intereses privados y un conocimiento privado que en cuestiones sociales , no es
un conocimiento privado que en cuestiones sociales no es un conocimiento en
modo alguno. La urna , como se dice a menudo, es el sustituto de las balas.
Jhon Dewey (2004-b, pag.168).
21. Cabe pensar que esa sociedad, pretendidamente
nueva, aunque es difícil de controlar, debe ser domesticada y sometida políticamente
a unas prioridades de acuerdo con unos valores como afirma. Mat Telard (2002,
pag. 166).
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