1.
“Brecha digital; o
sea, la separación que existe entre las personas, colectivos sociales, países o
núcleos de población en función de sus posibilidades económicas para acceder a
las Tecnologías de la información y la Comunicación.” (Sacristán, José.1999,pp. 30)
2.
“Son necesarias las
capacidades de la población y sus distintos niveles de alfabetización para
acceder y manejar este tipo de tecnologías.”
(Sacristán, José.1999, pp. 30)
3.
“El discurso de la
brecha digital se utiliza para subrayar una tradicional diferencia entre las
personas que tienen acceso a más información y de mejor calidad: inforricos, y quienes se sitúan en el
otro polo, o sea, que no pueden acceder o lo hacen únicamente a la información
basura: infopobres.” (Sacristán, José.1999, pp. 30)
4.
“Brecha geográfica
y económica: depende de la disponibilidad y facilidad en el acceso al hardware
y al software, así como de la infraestructura de las redes, de la calidad y
velocidad de las comunicaciones que permiten los anchos de banda disponibles.” (Sacristán, José.1999, pp. 30)
5.
“Brecha social y/o
generacional, que depende de las capacidades de cada persona, de su nivel
educativo y de la información y grado de dominio de estas tecnologías, del
bagaje cultural y del conocimiento básico para desenvolverse en la red…”(Sacristán, José.1999, pp. 30,31)
6.
“La utilización de
las TIC, va a estar condicionada por los rasgos siguientes: la motivación
personal para acceder, la formación cultural que se posee, las destrezas
técnicas desarrolladas, las posibilidades
reales de acceso y al software apropiado…” (Sacristán, José.1999, pp. 32)
7.
“Haz lo que yo
digo, no lo que yo hago, parece que viniera a pedir la escuela a quienes forman
parte de ella, en particular a quienes están en ella para aprender” (Mariano Fernández Enguita, 1990, pág. 71).
8.
“La cooperación y
el intercambio, requieren para funcionar una buena dosis de ética individual y
colectiva” (Fukuyama, 1995).
9.
“Sentar las bases
de los vínculos débiles entre las personas, los que nos permiten relacionarnos
en un clima de confianza con aquellos a quienes no nos unen sino lazos
ocasionales o distantes, a diferencia de los vínculos fuertes propios de la
familia y otras formas de convivencia estrecha”(Mariano Fernández Enguita,1990, pág.74).
10. “Se
debe poner mayor énfasis en el espíritu empresarial en todos los niveles del
sistema educativo. A pesar de la acuciante necesidad de gestionar mejor la
transición de la escuela al trabajo, la cooperación escuela-industria sigue
estando poco desarrollada en Europa” (ERT,
1998, pág. 18).
11. “Educar
personas autónomas y responsables va de la mano de una praxis pedagógicas en la
que cada estudiante tiene que responder de sus acciones y poder dar razones de
ellas” (Jurjo Torres Santomé, 2007, pág.
100).
12. “Que
da sentido a la experiencia y que aumenta la capacidad para dirigir el curso de
la experiencia subsiguiente” (John
Dewey, 2004-a, pág.74).
13. La
información se refiere a la acción y efecto de informar, al intercambio a la
comunicación, traslación o transporte de datos a través de algún tipo de
lenguaje, se refieren a algo que es sabido por alguien. (Torres Santome Jurjo 2011)
14. La web
era más una creación social que técnica, la diseñé para que tuviera efectos
sociales y no par que se convirtiera en un juguete técnico. (Berners Lee, Tim 1999)
15. Para
tener una visión aproximada de las diversas y poliédricas cuestiones que se nos
plantean. (Sefton Green, 1998)
16. Para
comprender la importancia de la estructura hipertextual se ha de tener en
cuenta que con ella se rompe la tradicional estructura lineal de los textos.( Caridad y Moscoso 1991)
17. La
televisión permanece como el medio más persuasivo en hogares europeos. (D Hansen 2001)
18. “La
creación es una actividad que jóvenes y adolescentes desarrollan de muchas
maneras utilizando las posibilidades que les ofrecen las tecnologías
digitales.” (Rasco, F., 2010, pg. 519)
19. “Todo
esto convierte a esta forma narrativa y de generación de información e ideas,
en un fenómeno importantísimo.” (Rasco,
F., 2010, pg. 520)
20. “Todos
los retos y cambios que hemos ido viendo y que se traslucen de la extensión
constante y paulatina de las tecnologías digitales, deberían llevarnos a tener
que replantear formas nuevas de enfocar el conocimiento y especialmente el
currículum.” (Rasco, Félix., 2010, pg.
523)
21. “Cuando
leemos trascendemos definitivamente los límites de la experiencia personal, de
las relaciones interpersonales que nos son factibles y de cualquier grupo o
comunidad, creando un nuevo tipo de espacio público entre lectores…” (Sacristán, G., 2001, pg. 53)
22. “…la
misión del currículum escolar: ampliar el contenido de significados que
posibilita el medio que le es dado vivir a los individuos.” (Sacristán, G., 2001, pg. 54)
23. “Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una
sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el
conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología
digital con eficacia.” (UNESCO 2008, pg.
2)
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