“Dificultar, el conocimiento de la realidad de las instituciones escolares da lugar también a un fenómeno perverso como es el de la infantilización de la juventud”-Jurjo Torres Santome, 2011.
“En este ambiente de confusión interesada, la educación acaba reduciéndose a entrenamiento, “training”, a domesticación en el sentido que denunciaba FREIRE.” -Jurjo Torres Santome, 2011.
“Matemáticas, ciencias e idiomas extranjero son los contenidos estrella de las nuevas políticas economistas [...] contenidos indispensables pero deben contemplarse con ópticas más interdisciplinares si queremos educar personas con capacidad para tomar decisiones democráticas informadas el día de mañana” -Jurjo Torres Santome, 2011.
“La forma disciplinar en la que se organizan los aprendizajes dificultan la visión de las dimensiones políticas, sociales, desarrollistas y económicas que condicionan la actual investigación.” -Jurjo Torres Santome, 2011.
“Esta peculiaridad de las investigaciones positivistas es algo que facilita que las ciencias experimentales y las matemáticas sean vistas como ámbitos del saber políticamente neutrales.” -Jurjo Torres Santome, 2011.
“Las ciencias experimentales nos explican cómo funciona el mundo hoy.” -Jurjo Torres Santome, 2011.
“Es en las materias socio-históricas, artísticas y humanísticas donde el alumnado tiene más probabilidades de percibir y analizar críticamente los asuntos relacionados con los tradicionales modelos de explotación centrados en la clase social, el sexo, la raza, la sexualidad, la religión y el territorio.” -Jurjo Torres Santome, 2011.
“Los colectivos económicamente más poderosos e ideológicamente conservadores, las ciencias sociales, humanidades y artes, tienen un potencial peligroso, por lo que dedican muchos esfuerzos a restarles cada vez más peso en el sistema educativo.” -Jurjo Torres Santome, 2011.
“Los nuevos lenguajes educativos tecnocráticos están siendo utilizados como estrategias para desviar la atención sobre los contenidos culturales verdaderamente relevantes y necesarios para entender y participar en las modernas sociedades.” “Dificultar, el conocimiento de la realidad de las instituciones escolares da lugar también a un fenómeno perverso como es el de la infantilización de la juventud”-Jurjo Torres Santome, 2011.
“No prestar atención a las dimensiones políticas y conflictivas del conocimiento es allanar el camino a que aflore únicamente el conocimiento que avalan y legitiman los grupos de poder de cada sociedad.” “Dificultar, el conocimiento de la realidad de las instituciones escolares da lugar también a un fenómeno perverso como es el de la infantilización de la juventud”-Jurjo Torres Santome, 2011.
“En este ambiente de confusión interesada, la educación acaba reduciéndose a entrenamiento, “training”, a domesticación en el sentido que denunciaba FREIRE.” -Jurjo Torres Santome, 2011.
“Educar personas autónomas y responsables va de la mano de una praxis pedagógica en la que cada estudiante tiene que responder de sus acciones y poder dar razones de ellas” -Jurjo Torres Santome, 2011.
“La información y el conocimiento de las realidades distintas a las propias no garantizan una ciudadanía que oriente sus comportamientos desde el respeto y la solidaridad con quienes son diferentes” -Jurjo Torres Santome, 2011.
“Es trabajando con estructuras de contenidos más interdisciplinares como favorecemos que el alumnado, día a día, aprenda a hacerse preguntas más complejas.” -Jurjo Torres Santome, 2011.
“La factura de las sociedades se llevó a cabo, entre otras medidas, organizando a sus profesionales por colectivos especializados, con competencia exclusiva en el desarrollo de determinadas tareas y, en consecuencia, reduciendo las funciones de la ciudadanía.” -Jurjo Torres Santome, 2011.
“La clase de expertos se encuentra tan inevitablemente alejada de los intereses comunes que se convierte en una clase con unos intereses privados y un conocimiento privado que en cuestiones sociales no es un conocimiento en modo alguno. La urna, como se dice a menudo, es el sustituto de las balas.” John DEWEY, 1927
“Vivimos en momentos que, cada vez con mayor frecuencia, los asuntos públicos, incluidos los educativos, aparecen como problemas técnicos a resolver por los correspondientes especialistas.” -Jurjo Torres Santome, 2011.
“Las instituciones escolares no son algo independiente al margen de la sociedad, sino todo lo contrario; su responsabilidad es la de involucrar al alumnado en una constante investigación e interrogación de la realidad en la que vive, de los asuntos humanos en cada momento.” – John DEWEY, 2004.
“Todo proceso educativo supone llevar a cabo una reconstrucción o reorganización de la experiencia “que da sentido a la experiencia y que aumenta la capacidad para dirigir el curso de la experiencia subsiguiente”.” -John DEWEY, 2004
“No podemos ignorar que los sistemas educativos fueron y son unas de las redes mediantes las que se produce la domesticación de las poblaciones, aunque con intensidad muy variable, dependiendo del grado de organización y de lucha de los distintos grupos sociales que operan en el interior de cada sociedad.” -Jurjo Torres Santome, 2011.
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