María patricia González García 2° B LPP

“Hoy como ayer el, el dominio del conocimiento puede ir acompañado de un cúmulo importante de desigualdades, exclusiones y luchas sociales”(UNESCO 2005)

“Una sociedad del conocimiento debe garantizar el aprovechamiento compartido del saber. Una sociedad del conocimiento ha de poder integrar cada uno de sus miembros y promover nuevas formas de solidaridad con las generaciones presentes y venideras. No deberían de existir marginados en las sociedades del conocimiento, ya que este es un bien público que ha de estar a disposición de todos” (UNESCO 2005)

“El aprendizaje es móvil en términos de espacio; o sea, e produce en el lugar de trabajo, en casa, y en los espacios de ocio; es móvil entre los distintos ámbitos de la vía, es decir, puede estar relacionado con exigencias laborales, con el perfeccionamiento personal, o con el tiempo libre; y es móvil con respecto al tiempo, o lo que es lo mismo, se efectúa en diferentes momentos del día, en días laborales o en los fines de semana” (Giasemi N. Vavoula y Mike Sharples 2002, pág. 152)

“No es algo que deba darse por sentado con independencia de la actividad conjunta que se organiza; en cambio, es un estado que debe diagnosticarse a partir del compromiso perceptible de los participantes con la construcción de un conocimiento compartido" (CHarles CROOK, 1988, pág. 194)

“Aunque la introducción de las nuevas tecnologías -en las escuelas- provoquen alteraciones, el hecho es que las relaciones de poder previamente instaladas y sedimentadas encuentran mecanismos para moldear el uso de esas mismas tecnologías como forma de reestablecerse y de fortificarze, aunque de manera diferente" (Joáo M. PARASKEVA, 2008, pág. 36.)

 “Cambiar al marco asociado con una palabra con el fin de ajustarla a una visión conservadora" (George Lakoff, 2008,pág.84)

“Se debe poner mayor énfasis en el espíritu empresarial en todos los niveles del sistema educativo. A pesar de la acuciante necesidad de gestionar mejor la transición de la escuela al trabajo la cooperación escuela-industria sigues estando poco desarrollada en Europa" (ERT, 1998, pág. 18)

 “La utilización sistemática de las instituciones públicas para obtener beneficios privados, con un impacto significativo en la disponibilidad y cálidas de los bienes y servicios educativos y, en consecuencia, en el acceso, calidad o equidad en la educación" (Jacques HALLAK y Muriel POISON, 2007, pág. 29)


“La clase de expertos se encuentra tan inevitablemente alejada de los intereses comunes que se convierte en una clase con unos intereses privados y un conocimiento privado que en cuestiones sociales no es un conocimiento en modo alguno. La urna, como se dice a menudo es el sustituto de las balas" (John DEWEY, 2004-b, pág.168)

 “Que da sentido a la experiencia y que aumenta la capacidad para dirigir el curso de la experiencia subsiguiente" (John DEWEY, 2004-a, página.74)


“Hoy como ayer, el dominio del conocimiento puede ir acompañado de un cúmulo importante de desigualdades, exclusiones y luchas sociales" (UNESCO, 2005. Pág. 17)

“Una sociedad del conocimiento debe garantizar el aprovechamiento compartido del saber. Una sociedad del conocimiento a de poder integrar a cada uno de sus miembros y promover nuevas formas de solidaridad con las generaciones presentes y venideras. No deberían de existir marginados en las sociedades del conocimiento, ya que este es un bien público que ha de estar a disposición de todos" ( UNESCO, 2005,pág. 18)

“Sólo cobrara su verdadero sentido si se convierte en un medio al servicio de un fin más elevado y deseable: la construcción a nivel mundial de sociedades del conocimiento que sean fuentes de desarrollo para todos, y sobre todo para los países menos adelantado" ( UNESCO, 2005)

 “Una creación social que técnica; la diseñe para que tuviera efectos sociales y no para qué se convirtiera en un juguete técnico” (1999. Pág. 23)

“Los juegos no son el enemigo. Actualmente los niños quieren estar ocupados e implicados y los videojuegos no solo les ocupa sino que también les enseña lecciones valiosas en el proceso, lecciones que queremos que aprendan. Los juegos de video y ordenador, de hecho son vías importantes para que nuestros niños aprendan a prepararse ellos mismos para la vida que vendrá en el siglo XXI” (Prensky, 2006,pág. 4)

“Una página personal es un website producido por un individuo(o pareja o familia) que está centrada alrededor de la personalidad y la identidad de sus autores o autoras" (Cheung, 2000, pág.44)

“El sistema de comunicación de la sociedad industrial, centrado alrededor de los más media y caracterizado por una distribución unidireccional del mensaje -UNO A MUCHOS- está siendo sustituida en la sociedad red por una estructura web global y horizontal de comunicación que incluye el intercambio mil modal de mensajes interactivos de MUCHOS A MUCHOS, sincrónica y asincrónicamente" (Castells, 2007, pág. 239)

 “Un conjunto de prácticas que utilizan unas más modalidad para comunicar tipos característicos de significados" (Paul Gee,2004, pág. 22)

 “A través desea experiencia mediada lo distante se entromete en la consciencia cotidiana, lo lejano y extraño pasa a ser familiar, configurando lo que será la realidad para cada uno” (Giddens, 1995,pág. 41)

 “El contenido del currículum protege al alumno del profesor porque refiere la experiencia a un material extremo, permitiendo afrontar las perspectivas que ofrece a partir de las experiencias de terceros sin dejar a los estudiantes presos de las experiencias del profesor” (Stenhouse, 1997,pág. 158)