ENSAYO EQUIPO LAS TIX'S

ESCUELA NORMAL “MIGUEL F. MARTÍNEZ”

CENTENARIA Y BENEMÉRITA

CICLO ESCOLAR 2012-2013

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

LA TECNOLOGÍA APLICADA EN LOS CENTROS ESCOLARES

PROFESOR: OSCAR ELIGIO VILLANUEVA

ENSAYO: LAS TIC´S EN  LA EDUCACIÓN

EQUIPO: LAS TIX´S

CITLALIN GARZA MORENO   2º A

ANA MARÍA BELMÁREZ CÁRDENAS  2º A

HAROLD ALEJANDRA LEAL GARZA  2º B

ESMERALDA WENDOLIM GONZÁLEZ MARTÍNEZ   2º A

MONTERREY, NUEVO LEÓN A 22 DE FEBRERO DEL 2013

INTRODUCCIÓN

El presente ensayo se ha elaborado con base en algunas lecturas referentes a las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, hacemos mención de la importancia que tienen en la sociedad actual estas nuevas tecnologías y el cambio que ha provocado en la educación. 

Se ha desarrollado con base en las citas textuales en las lecturas mencionadas agregando consideraciones de nuestro propio conocimiento para ampliar la descripción de las citas. 

Se consideran algunos aspectos como la situación social, la cultura, el espacio geográfico, el nivel económico, la edad de las personas, el acceso a las nuevas tecnologías, entre otras muchas cosas que pudieran intervenir en el proceso de la adquisición, aprendizaje y uso de las TIC´S, todo esto se ha introducido en el sistema educativo de muchos países por que los niños que han nacido en el siglo XXI muestran un gran interés y habilidad para manejar este tipo de  tecnologías.

“La educación es pilar fundamental en todo país o comunidad y, como tal, responde a una serie de metas y objetivos…” (UNESCO 2008, pg. 5)

El uso de las TIC’s en la educación

Debido a la globalización que se ha vivido a finales del siglo XX con  la creación de las TIC’S, se ha revolucionado el proceso de enseñanza-aprendizaje, de manera que los alumnos tienen toda la información al alcance de la mano, sin necesidad de trasladarse a la biblioteca a leer un libro, pues ahora la información está a un click de distancia, lo cual ha provocado un cambio en la forma de enseñanza y a la vez la necesidad de incluir las TIC’S como medio de enseñanza.

“Estamos ante transformaciones en las comunicaciones que abren un sinfín de expectativas en cuanto a las posibilidades de construir un mundo mejor.” (Sacristán, José.1999, pp. 33). Por consiguiente  actualmente todo docente debe estar preparado para enfrentarse a las necesidades de sus alumnos en el uso y buen manejo de la información a la que accede cada uno de ellos, “… lo que quizás nos ha de importar, como educadores, es que estos espacios y las tecnologías digitales asociadas a ellos están transformando los procesos de aprendizaje y adquisición de conocimiento.” (Rasco, F., 2010, pg. 521)

El uso de las TIC’S también ha contribuido a que los jóvenes adopten nuevas formas de comunicación y de expresión con el mundo, y lo hace virtualmente por medio del uso de las páginas web, blogs, redes sociales, correos electrónicos, etc. “Las páginas web se han ido convirtiendo en representaciones culturales tan diversas como las culturas que expresan, incluyendo la “representación” (y construcción) de la identidad de los usuarios.” (Rasco, F., 2010, pg. 517). Lo que ha repercutido en la cultura de una nación, región o incluso en la propia escuela, cambiando las formas de pensar y de actuar, debido a la gran cantidad de información que llega a nuestras manos, tomando  en cuenta que.- “La cultura no puede dejar indiferentes a quienes tienen que ver con la educación y, más específicamente con las instituciones educativas” (José Gimeno Sacristán, pág. 181).

Rasco, Félix., 2010 “…la incorporación a la vida cotidiana de los y las adolescentes de potentes tecnologías digitales de información y comunicación está cambiando, de una manera más rápida de lo que podíamos haber imaginado hace menos de 10 años, no sólo la manera en la que se accede al conocimiento y la cultura, sino también cómo la construimos, recreamos, representamos, e intercambiamos.”(pg. 520)

Actualmente las instituciones educativas no son los únicos lugares donde se puede adquirir conocimientos, pues los avances tecnológicos de este tiempo  proporcionan nuevas herramientas y tecnologías que nos permiten llevar a cabo  una formación educativa de calidad sin necesidad de estar presentes en el aula, pues las instituciones educativas están haciendo uso de esta herramienta mediante cursos virtuales, capacitación en línea, actualización, clases particulares, evaluación y certificación online.        

Hutchins 1968 y Husen 1974 se viene hablando de la sociedad del aprendizaje como un nuevo medio social en el que la adquisición de los conocimientos no tiene lugar únicamente en los espacios y tiempos de las instituciones educativas si no que hay otros escenarios o contextos no escolares para aprender.(pg.189)

Lo que nos permite avanzar a nuestro propio ritmo y poder elegir cualquier institución educativa local o extranjera donde deseemos estudiar sin importar las limitaciones geográficas, tiempo y lugar. “La utilización sistemática de las instituciones públicas para obtener beneficios privados, con un impacto significativo en la disponibilidad y calidad de los bienes y servicios educativos y, en consecuencia, en el acceso, calidad o equidad en la educación” (Jacques Hallak y Muriel Poison, 2007, pág. 29).

El docente del siglo XXI debe estar en continua preparación porque las  TIC’S seguirán evolucionando con el paso de los años  y nuestros alumnos junto con ellas, pues actualmente  los docentes también están en comunicación entre ellos y sus alumnos, están en constante interacción y relacionados virtualmente, comparten información mediante: “Comunidades virtuales: también denominadas “comunidades en línea” o “comunidades electrónicas”, algo que está mudando de un modo radical las relaciones interpersonales y las relaciones laborales y profesionales.” (Sacristán, José.1999, pp. 33).

A pesar de todo esto, no todos los individuos cuentan con  el acceso al uso de las nuevas tecnologías, pues existe una brecha tanto social, económica, geográfica y digital, lo que genera una marcada  diferencia entre las personas que tienen acceso y las que no. “El discurso de la brecha digital se utiliza para subrayar una tradicional diferencia entre las personas que tienen acceso a más información y de mejor calidad: inforricos, y quienes se sitúan en el otro polo, o sea, que no pueden acceder o lo hacen únicamente a la información basura: infopobres.” (Sacristán, José.1999, pp. 30)

Para la utilización de las nuevas tecnologías se hace necesario además de estos aspectos, la motivación que tenga cada persona, también su capacidad intelectual, su nivel educativo, su motivación, el grado de dominio básico que tenga  de las tecnologías, su edad  y su propia cultura a lo que se le llama: “Brecha social y/o generacional, que depende de las capacidades de cada persona, de su nivel educativo y de la información y grado de dominio de estas tecnologías, del bagaje cultural y del conocimiento básico para desenvolverse en la red…”(Sacristán, José.1999, pp. 30,31)

 Esto sucede a pesar de que los nuevos retos y  desafíos del siglo XXI en educación exigen que los estudiantes y docentes estén familiarizados y utilicen las nuevas tecnologías para desarrollar un aprendizaje integral y  han contribuido a la creación de estándares internacionales en educación, en la reforma de la currícula y perfiles de egreso en cada nivel educativo, tal como lo afirma Rasco, F. (2010)“Todos los retos y cambios que hemos ido viendo y que se traslucen de la extensión constante y paulatina de las tecnologías digitales, deberían llevarnos a tener que replantear formas nuevas de enfocar el conocimiento y especialmente el currículum.” ( pg. 523)

El objetivo de estos cambios es que los alumnos obtengan las habilidades necesarias para poder enfrentarse a los nuevos retos y dificultades de una sociedad globalizada y cambiante tal como lo afirma la UNESCO (2008) “…sistemas educativos para poder desarrollar en los estudiantes las habilidades indispensables para el siglo XXI que permitan apoyar el progreso social y económico de estos.”(pg. 4) “Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia.” (pg. 2)

Es entonces que en el proceso de enseñanza-aprendizaje el uso de las TIC`S como herramienta de apoyo nunca debe de olvidarse, pero es el docente el principal protagonista, que motiva, encamina y ayuda a sus estudiantes en el uso de estas, también es el encargado de diseñar situaciones de aprendizaje que promuevan su uso para adquirir y desarrollar cierta competencia y/o aprendizaje esperado en los alumnos.

UNESCO 2008. El docente es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades. Además, es el responsable de diseñar tanto oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que faciliten el uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicar. (pg. 2)

La preparación tradicional de los futuros docentes en la actualidad no cumple para cubrir las necesidades educativas de los alumnos, tal como lo afirma la UNESCO 2008:

Las prácticas educativas tradicionales de formación de futuros docentes ya no contribuyen a que estos adquieran todas las capacidades necesarias para enseñar a sus estudiantes y poderles ayudar a desarrollar las competencias imprescindibles para sobrevivir económicamente en el mercado laboral actual. (pg. 3)

Esto ha contribuido también a que se realicen cambios en los sistemas educativos, en las instituciones formadoras de futuros docentes, en la aplicación de estándares curriculares  internacionales y perfiles de egreso esperados en ellos para que los futuros docentes logren integrar el uso de las TIC’S en el aula y pasen de una forma de enseñanza tradicional a una innovadora e integral, cuyo objetivo en sí es:

UNESCO 2008. Lograr la integración de las TIC en el aula dependerá de la capacidad de los maestros para estructurar el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional, fusionar las TIC con nuevas pedagogías y fomentar clases dinámicas en el plano social, estimulando la interacción cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo.(pg. 7)

Ya que “La educación es pilar fundamental en todo país o comunidad y, como tal, responde a una serie de metas y objetivos…” (UNESCO 2008, pg. 5) y que junto con la adquisición de conocimientos básicos de las TIC`S nos permite “…preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores, para que sean capaces de comprender las nuevas tecnologías (TIC) y puedan así apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad económica.” (UNESCO 2008, pg. 11)

La educación  es el pilar de la sociedad sin ella una nación no puede progresar y obtener un desarrollo pleno como lo reafirma la UNESCO 2008.

…se considera que la educación es elemento clave del desarrollo en la medida en que permite a las personas alcanzar su pleno potencial y adquirir un control cada vez más importante sobre las decisiones que les afectan; además, consideran que la educación es un derecho de todos los ciudadanos.(pg. 5)

Pero teniendo siempre presente el uso de las TIC`S  las cuales llegaron para quedarse como apoyo en la educación y en nuestra vida cotidiana.

CONCLUSIÓN

          

Podemos decir que las TIC’S son facilitadoras de muchas cosas y nos dan  información necesaria como también innecesaria, que está al alcance de nuestras manos, por esto mismo  debemos tomar en cuenta que toda esta información también está al alcance de los niños y en los maestros está el deber de enseñarles a  seleccionar la información que les sea  necesaria y de utilidad para que no se enfoquen en información vana y puedan aumentar su conocimiento científico teniendo como base información verídica y real.

Este tema se ha hecho porque se considera la importancia que tienen las TIC’S para enfrentar los retos que surgen en el siglo XXI, y son los niños los que están más familiarizados con las nuevas tecnologías  porque han nacido en la era de la tecnología, si no se les capacita adecuadamente pueden ser absorbidos por cosas muy llamativas pero que finalmente no les dejarán nada de beneficio ni personal, ni social y mucho menos económico.

Rasco, Félix., 2010 “…no cabe duda de que las cosas están cambiando. De esta realidad deben ser conscientes los centros de enseñanza. Podremos hacer caso omiso (o no) a lo que sucede a nuestro alrededor, pero nos encontramos inmersos en un mundo digital que ha llegado para quedarse.”(pg. 523)

BIBLIOGRAFÍA

UNESCO. (2008). Estándares de Competencia TIC´S para Docentes. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Londres: Unesco.

Sacristán, Gimeno. (2001). 2.3. La Revolución de la escritura y la lectura para codificar y comunicar experiencia en un nuevo modelo de la educación. (Pgs. 50-102) EN: Sacristán, Gimeno. Educar y convivir en la cultura global. Madrid: Morata.

Torres Santomé, Jurjo. (2011). La revolución en las comunicaciones (pgs. 30-44) EN: Torres Santomé, J. La justicia curricular. Madrid: Morata.

Rasco, Félix. (2010). El curriculum y los nuevos espacios para aprender. (Pgs. 501-526) EN: Saberes e incertidumbre del curriculum. Madrid: Morata.

 Sacristán, Gimeno. (2010). El curriculum en la sociedad de la información y del conocimiento. (Pgs. 180-202). EN: Sacristán, Gimeno. Saberes e incertidumbres del curriculum. Madrid: Morata.